A lo largo del curso, he ido construyendo un diario de mi aprendizaje dentro del curso de Flipped Classroom.
Al comienzo, no era consciente de la importancia de la taxonomía de Bloom, llegándome a plantear qué tenía que ver realmente con el curso. Con el paso de los temas y de los contenidos que iba aprendiendo, he visto la importancia vital que tiene, especialmente al final del curso, en la entrega del proyecto final.
Este proyecto culmina con un trabajo final todas las expectativas que había generado el curso antes de comenzarlo y tras poder realizar una clase según el modelo de Flipped Classroom, veo que es una forma enriquecedora, divertida, muy dinámica de adquirir conceptos, más sencillos, más complicados, más divertidos o más aburridos, todo depende de la estructura por la que optemos para impartir los contenidos:
- Siempre debe ser de menos a más, en línea ascendente: debe haber una sesión previa en casa, visualizando un video enriquecido que de paso al día siguiente a una clase donde las actividades colaborativas, cooperativas puedan servir como refuerzo a lo adquirido previamente y que den paso a actividades individuales post clase en casa que sirvan para poder desarrollar aquellas tareas planteadas que nos permitirán conocer si el alumn@ tiene las herramientas suficientes para superar la consecución del contenido (todo debe estar bien estructurado para su calificación en nuestra rúbrica personal, que nos permitirá valorar conocimientos, tiempo y formas).
Aquí juegan un papel primordial las TICs, pudiendo visualizar en video o texto, enlazar, aportar, subir, adjuntar de forma dinámica todo tipo de contenidos (textos, audios, videos), al igual que cumplimentar formularios o responder preguntas de forma divertida.
Tras entregar un modelo de clase en FC, con su rúbrica y ser valorada por nuestro profesor, nos tocó a nosotros valorar 3 trabajos entregados y ser nosotros los profesores.
Me ha servido mucho para ver otros puntos de vista (me hubiese encantado visualizar más trabajos), ver como puedo reorientar mis clases y sobre todo ver cómo organizar una clase FC en distintos niveles educativos. Lo más complicado ha sido evaluar a mis propios compañeros, realizar críticas siempre constructivas llevadas desde la construcción y sin dañar en ningún momento la sensibilidad, cosa que es posible.
Gracias a mi profe Juan Antonio César, por todo lo aportado y por su buenas palabras siempre motivadoras y constructivas.
Al comienzo, no era consciente de la importancia de la taxonomía de Bloom, llegándome a plantear qué tenía que ver realmente con el curso. Con el paso de los temas y de los contenidos que iba aprendiendo, he visto la importancia vital que tiene, especialmente al final del curso, en la entrega del proyecto final.
Este proyecto culmina con un trabajo final todas las expectativas que había generado el curso antes de comenzarlo y tras poder realizar una clase según el modelo de Flipped Classroom, veo que es una forma enriquecedora, divertida, muy dinámica de adquirir conceptos, más sencillos, más complicados, más divertidos o más aburridos, todo depende de la estructura por la que optemos para impartir los contenidos:
- Siempre debe ser de menos a más, en línea ascendente: debe haber una sesión previa en casa, visualizando un video enriquecido que de paso al día siguiente a una clase donde las actividades colaborativas, cooperativas puedan servir como refuerzo a lo adquirido previamente y que den paso a actividades individuales post clase en casa que sirvan para poder desarrollar aquellas tareas planteadas que nos permitirán conocer si el alumn@ tiene las herramientas suficientes para superar la consecución del contenido (todo debe estar bien estructurado para su calificación en nuestra rúbrica personal, que nos permitirá valorar conocimientos, tiempo y formas).
Aquí juegan un papel primordial las TICs, pudiendo visualizar en video o texto, enlazar, aportar, subir, adjuntar de forma dinámica todo tipo de contenidos (textos, audios, videos), al igual que cumplimentar formularios o responder preguntas de forma divertida.
Tras entregar un modelo de clase en FC, con su rúbrica y ser valorada por nuestro profesor, nos tocó a nosotros valorar 3 trabajos entregados y ser nosotros los profesores.
Me ha servido mucho para ver otros puntos de vista (me hubiese encantado visualizar más trabajos), ver como puedo reorientar mis clases y sobre todo ver cómo organizar una clase FC en distintos niveles educativos. Lo más complicado ha sido evaluar a mis propios compañeros, realizar críticas siempre constructivas llevadas desde la construcción y sin dañar en ningún momento la sensibilidad, cosa que es posible.
Gracias a mi profe Juan Antonio César, por todo lo aportado y por su buenas palabras siempre motivadoras y constructivas.
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